冰厂田幼儿园-黄敏君

时间:2016-03-29 10:34:00 发布人:学前教育管理员 浏览次数:978293

浦东新区冰厂田幼儿园  黄敏君

教育格言:俯下身子,以孩子的实际需求定教;踮起脚尖,向孩子的精神世界看齐。

“真善美“的小世界

孩子的世界是向真的、向善的、向美的。在幼教工作了20多年,我珍视孩子的生活,心中揣着孩子,惦记着孩子的发展,并谦逊地向孩子学习。我认为教师需要拥有一颗赤子之心,与孩子共同成长。

 

“真”

在一次“距离测量”的学习活动中,我在绘制地图时预设了三条路。孩子们需要找出从幼儿园到公交车站的行走路线,并用自然物进行简单的测量。当我提问:“有几条路可以从幼儿园走到车站呢?”孩子们意外地找出了“第四条路”,那是一条绕遍地图每个角落的弯路,是不同寻常的路。我好奇地追问:“你们喜欢走哪条路?”大多数孩子的回答再次出乎教师的意料——走远路,并给出了五花八门的理由,“走远路的话就可以到幼儿园边上的小花园去玩一会儿了”“走远路,可以锻炼身体,还可以减肥”“走远的路,可以看到更多的风景”……

仔细思量孩子们的话,成长没有捷径。每一个孩子的学习方式不同、成长的轨迹不同,当我们“以幼儿为本”,尊重、理解孩子,允许孩子在自我建构经验过程中,走一点弯路,绕一点远路,他们会收获不一样的体验。活动中的操作环节,也同样是孩子们“走远路”的过程,自主选择测量工作,自由记录测量结果,过程中会出现“试误”现象,但孩子们通过尝试——失败——再尝试,积累了关于测量的经验。与孩子的对话,一不小心就看到了孩子们的人生的哲学——不要担心走弯路,弯路上可以收获更多的风景。

教师的教育行为不仅在于组织孩子完成规定的典型活动,还需要抛开成见并回归自我,这样才可以看到孩子的惊人表现,看到孩子的成长,并体验工作的乐趣。

 

“善”

隔壁班的佳佳老师请婚假了,我成了代课老师。即将结束半日活动时,我激动地宣布:“孩子们,我已经把你们所有人的名字都记住了。”孩子们兴奋地簇拥过来,想要考考我。“我叫什么?”“你总是笑嘻嘻,你叫哈哈。”“我叫什么?”“虽然个子小,但你叫壮壮。”“我叫什么?”“你叫张天平。”“我呢?”当一个扎着小辫子的女孩提问时,我的脑中忽然一片空白。小女孩原本笑着的表情僵在那里,我勉强笑着说:“如果我实在想不起来,请你也不要生气哦!”就在这时,身边的恩熙用手挡住嘴巴,努力鼓动嘴唇,我看懂了,她是在好心地提醒我。根据她的嘴型提示,我说出了女孩的名字:“你叫小米。”恩熙拍着手高兴地对小米说:“瞧!黄老师想起来了。”两个小女孩手拉手走开了。一场尴尬和不愉快就这样被顺利化解了,我很感激恩熙的善解人意。

生活中,师生之间善意的帮助,让孩子感受到不让他人尴尬,在需要时给予帮助的朋友友谊是多么重要。善良是一种良好的心智倾向,在幼儿园,任何善良的行为都应该得到欣赏。在幼儿园,学着“善待他人”,“善待别人的尴尬”,自然而然地传递“善意”,必将影响孩子终身的发展。

 

 “美”

一天,我准备上台发言,换上了平时不常穿的裙子。当我刚一踏入教室,孩子们就惊讶地说:“黄老师真漂亮!”我说:“是啊!上台发言要打扮一下,这是一种礼貌。”接着,我开始向孩子们抱怨上台发言太紧张了,发言稿怎么也记不住。

于是,孩子们纷纷为我出谋划策。一个孩子说:“你可以打电话去,说你病了,那就不用去了。”身边的孩子们都不答应,他们说:“不行的,那是骗人,那是说话不算数。”又一个孩子说:“你可以把你想要说的东西录下来,到时候动动嘴巴,放放录音就行了。”我心想那叫“假唱”。“假唱”孩子们也都听说过,他们也说:行不通。第三个孩子,那是一个腼腆的小女孩,她说:“你可以做一个深呼吸,然后把你想说的,说出来。”孩子送给我一个“深呼吸”,告诉大家在面对困难时要鼓起勇气。

事后,孩子们画了一个正在发言的我,作为我发言成功的奖励,我也特别向大家宣布:“深呼吸真的很有用,发言时它让我变得勇敢了。”讲台上留下美丽身影的同时,更应该散发真诚、自信地美。在小女孩送给我的宝贵“深呼吸”中,大家可以感受到孩童世界的纯真与美好。也能够清晰地发现,课程可以是随时随地随人随事的,教师的一言一行一举一动都可以是课程的一部分。

 

“幼儿园的一日活动均为课程。”教学活动、自由活动、哪怕只是和孩子们的一次次对话,都有可能对孩子的终身发展产生影响,成为经得起“真善美”考验的课程。让孩子自由才能解放自我,才能在课程建构过程中,发现孩子,发现自我,让自己融入教与学。

 

     
     
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