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《博物馆奇案》

时间:2017-09-13 发布人:学前教育管理员 浏览次数:509

学校名称:浦东新区好儿童幼儿园              教师姓名:顾虹霞

活动名称

大班:博物馆奇案

教学目标

1仔细观察画面,尝试根据找出的线索合理猜测并寻找出犯人。

2.能积极愉快地参与活动,体验找到真相的快乐。

 

 

教学重点难点

以及措施

1.教学重点及措施

教学重点:鼓励幼儿寻找线索,并根据线索合理找出犯人是谁。

措施:教师引导幼儿利用“魔术笔”、“放大镜”,挖掘出在画面中的线索并进行探索。

2.教学难点及措施

教学难点:尝试帮助幼儿了解博物馆,真正领会博物馆的意义。

措施:运用录音的方式帮助幼儿了解博物馆工作人员,引导幼儿用“拖曳”的方式合理摆放人员位置。

学习者分析

《博物馆奇案》德国著名绘本作家阿尔曼德-格贝尔。幼儿对寻找线索、发现真相这些环节有着极大的兴趣,故该活动以一桩名画失窃案展开,符合大班幼儿爱探索的年龄特点,为了进一步了解博物馆,满足孩子探索的欲望,我设计了该活动。并在设计中尝试运用多种电子白板功能,如“拖曳”、“超链接”、“聚光灯”等,帮助幼儿通过摆放人物位置、寻找线索、猜测犯人,进而激发幼儿参与活动的热情,体验找到真相的快乐,同时进一步认识博物馆。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析(交互式电子白板使用功能)

一、博物馆名画失窃

 

导入,交代事情起因

1.导入:欢迎大家来到博物馆参观,这个博物馆里收藏着许许多多有名的作品,其中最珍贵的是这幅《蒙娜丽莎》。

2.博物馆停电

——“啪”的一声,发生了什么事?

小结:博物馆的灯突然灭了,再次打开灯后,发现《蒙娜丽莎》失窃了。

观察画面,激发幼儿想要寻找真相的意愿。

博物馆停电后开灯运用“拉幕”功能,吸引幼儿注意力。

 

二、寻找线索、找出犯人

(一)根据录音排除嫌疑犯

 

1引导幼儿了解博物馆人员工作性质

— ——断电前一共有六个人在博物馆内,我们来看看他们是谁?

( ——共有六人,分别是博物馆馆长、警卫、售票员、导览员、女大学生、艺术品修复师。

 

2.鼓励幼儿摆放博物院人员所处位置

——这个是博物馆的平面图,这里有两个房间、一个大厅,你们觉得它们是用来干嘛的?

——案发当时,这些人都在什么位置?请你们试试看来摆放一下。

——为什么你会这样摆放呢?

3.排除嫌疑犯

——根据他们的录音与位置,你觉得谁不会是犯人?为什么?

小结:我们可以确认他们的工作岗位,判断出是否具有办案条件,得出结论**是不具备偷画条件的。

 

 

 

 

 

 

根据六名人物的录音,知道他们的身份并摆放出合理位置,大胆排除嫌疑人。

运用“淡入”功能,结合故事情节讲述。

运用“淡入”“无限克隆”“拖曳”功能进行表格式的记录。

 

运用“拖曳”功能,引导幼儿摆放人物位置。

 

 

 

 

 

运用“超链接”功能,回到表格记录页面。

 

 

 

 

 

(二)根据线索寻找犯人

——这里有一张案发前与案发后的照片,我们来看一看,能找到什么线索吗?

1.师幼共同寻找出线索

线索1:地上的小纸团

线索2:一块布料

——这块布料让你们想到了什么?可能属于谁?

2.幼儿分组操作,探索线索中的秘密

——请你们四人一组,我把线索交给你们,桌上有一些探索的工具,请你们去探索一下其中的秘密。

3.分享交流,找出犯人

——根据寻找出的线索,现在你觉得谁是犯人?为什么?

小结:根据我们寻找到的线索,终于找出偷名画的犯人就是***。

幼儿自己寻找出线索,并探索线索中的秘密,

从而找出偷名画的犯人。

运用“插入声音”添加音乐,控制幼儿操作时间。

 

运用“魔术笔” “聚光与放大”的功能,帮助幼儿从细微处发现线索。

 

 

运用“超链接”功能,回到表格记录页面。

三、博物馆的意义

 

了解犯人偷画动机

——我们来听听犯人是怎么说的,他为什么要偷这幅画?

——犯人太喜欢这幅作品了,想占为己有,这种想法对吗?为什么?

小结:博物馆的任务就是收集。保存各种各样美丽珍贵的作品,并分享、展示给大家看,不但能发现许多有趣的事物,更能学到许多知识。下次,也让爸爸妈妈带你们去博物馆参观一回,好吗?

进一步了解博物馆的意义

 

 

附件1: 《博物馆奇案》.doc