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在结对带教中构建成长共同体

时间:2017-11-29 发布人:学前教育管理员 浏览次数:240

在结对带教中构建成长共同体

上炼三村幼儿园园长严寅

 

2017年凌江幼儿园通过民办三级园评估视导被评定为优秀,这个好消息让身为带教园的我们也为之欢喜。圆满的收获源于美好的开始,回顾这几年,是署领导的信任,教育局的结对带教机制,促成了我们两所姐妹园的共同成长。凌江幼儿园自带教以来连续三年视导优秀,并先后两次面向上海市幼教年会及浦东新区教育局的幼教同行做《规范办园,纯真育人》的经验介绍,我们也从中收获了一份共同成长的喜悦。今天我们在这里分享的更多是成长过程中的一些思考与感悟,其实在座的每位园长都更有经验,有不当之处还请各位同仁指正。

一、构建成长共同体

结对带教签约会上,教育局领导对民办三级园带教提出了明确的要求。这对我一个新园长的管理而言也是一项挑战。新的干部班子刚成立不久,要更好地发挥带教指导作用,得先把干部和骨干培养起来。怎样把结对带教和干部培养合二为一呢?从共赢的角度来思考,结对带教本身就是一个建构成长共同体的过程,我们完全可以借助这个过程来培养干部,锻炼骨干教师,强化每个人的责任意识和质量规范意识。为此本着建构成长共同体的理念,结对带教伊始我们就建立了开放、合作、互动、发展的带教观,听取带教需求,提供支持,毫无保留,所有带教人员都把这个过程看成是一个促进自身共同成长的过程,倾心投入,静待花开,这为我们今天的收获奠定了良好的基础。

二、寻找驱动点

俗话说,火车跑得快,全靠车头带。同样,一所幼儿园要走上规范办园的轨道,园长得有决心、要胸有蓝图并坚定地去实践。凌江能评为优秀,是因为她们有一位有事业心、有爱心也有决断力的好园长。因为心有蓝图,所以每次来学习参观,她总会在自发的对比中受到触动,萌生改进的设想。在由此引发的互动交流中,我们会更多鼓励她立足现有的基础及本土资源去做一些力所能及的改变,提出建设性的提议。尤其是对于规范收费、规范招生、规范用工等这些敏感点,我们总是在畅谈幼儿园美好发展前景的基础上,同时抓住视导契机晓之以情、动之以理,督促其整改,有效地驱动园长产生改进的愿望,坚定其规范办园的决心,朝着规范化管理的方向迈进。我们还搭建了观摩学习的平台,支持她去积极地推动教工的学习和成长。

三、强化责任意识

要有效地实施结对带教工作,强化责任意识很重要。首先得明确职责、责任到人。为此我们建立了专人负责带教制,并组建了园长、保健、财务、保教主任、教研组长等部门主管共同构建的带教队伍,根据各自主管的工作一一建立结对带教关系实施结对带教。

每月一次的综合调研,园长看管理、保教主任看资料、年级组长看一日活动、保健看三大员规范化操作、财务看规范收费退费及招生等。每周一次单项指导,根据带教园的实际需求针对弱项安排相对应的部门主管实地指导。每次评估的结果我们都会分类整理反馈到人,让每个部门主管都明确后续需要重点关注的问题所在,持续追踪。谁主管谁负责,不仅使结对园有任何问题都能找到咨询对象,也强化了我们干部的责任意识和追踪意识。一年下来,我们欣喜地发现,年轻的保健老师和新提拔的保教主任都更成熟了,这份收获既在期望之中又在意料之外。

四、探索带教办法

要切实促进结对园的规范化管理及提升保教质量,我们主要采用了这样几个有效的带教办法。

1.强化自评意识,根据问题带教

依据民办三级园规范化管理评价标准,我们鼓励凌江幼儿园每周先自评,反馈问题需求,并通过QQ群上传,然后根据问题需求由专管员指派相应的部门主管进行带教指导。月底就所有问题实施全面现场调研,了解改进情况。通过这个过程加强他们的自评意识,指导其针对问题不断改进,使其最终实现自主完善。

2.手把手指导,提高带教实效

针对一日活动保教质量、保育员规范化操作及执行财务规范等方面问题,我们每学期确立改进重点,关注带教过程的循序渐进,通过多种途径,促使其理解内化,手把手指导其改善。例如关于保育员操作室标识的规范制作、厨房切配等规范化操作要点,我们先在调研中指出问题,然后组织其上门来实地参观学习,边看边讲解,督促其整改后再追查,直到整改到位为止。对于伙食费当月收当月退、代办费每学期出清单告知家长等财务上的规范要点也是一经发现就追踪到底。对于完善早锻环境创设,我们先户外后室内,先组织教师分批来看,然后提供方案文本供其参考,再由其自主实践,最后组织现场调研,循序渐进、追踪到底,有效提高了带教实效。

3.共享培训资源,促成共同成长

民办三级园教师和三大员外出培训及学习机会相对较少,为此本着资源共享、互相探讨、共同成长的带教理念,我们积极搭建各种园本研修的共享平台。例如,邀请凌江幼儿园的保健和保育员共同参加暑期培训《盥洗室消毒规范和户外早锻护理要点》,让保育员们在体验式的培训中掌握规范化操作要点。我们还借助各类展示活动(学校骨干教师展示活动、幼儿园月月秀、幼儿园对外公开活动等)创设观摩机会;借助优质培训资源为其搭建教师专业培训平台(区级教师研修课程、幼儿园园本培训、专家讲座、美育特色培训)等,通过共同交流研讨,促进了彼此间的共同成长。

4.化需求为契机,促成双方共赢

结对带教中,我们和凌江各有不同的需求。对于凌江幼儿园而言,民办三级园视导是一件大事。所以要督促其规范化管理,提升保教质量,就必须抓住这一契机。首先是针对规范化管理加强专项指导,如要求结对园根据上一轮评估报告梳理主要问题,然后针对这些问题实施专项指导,一一追踪,直到改进为止。此时,他们的需求最强烈,整改也最高效。作为带教园,我们也有需求,那就是一级园展示机会少,但教师的成长需要有成功感,需要不断有激励。怎样处理好这两者之间的矛盾,结对带教让我们看到了契机。在这次督导评估中,我园的户外运动和游戏活动都得到了专家的充分肯定。而这两项正是前期我们进行了重点研究并有效地指导了凌江幼儿园,我们组织的两场专题展示,让两所幼儿园教师在互动交流中各有收获。

    通过共同的努力,近三年凌江幼儿园在新区学前教育协会组织的视导中,获得了专家的一致肯定。

如今,在结对带教中构建成长共同体已初见成效。在支持姐妹园成长发展的同时我园也通过评审成为浦东新区校本研修学校,幼儿园的区内涵项目研究成果通过评审评为优秀,新申报的课题立项为区级重点课题,研究成果已开发区级教师研修课程,培训面向新区展示获好评。从中我们深深体验到一份共同成长的喜悦。展望未来,我们将更好地把握契机,继续探索合作发展的新途径。相信在教育局的领导下,在教育署的管理下,在双方的共同努力下,我们一定会由规范化管理走上内涵发展的新轨道,在新起点上寻求新突破,获得新发展。

 

2017年11月28日